Заключение

Postquam docti prodierunt,

boni dsunt.

После того, как появились люди ученые,

Нет больше хороших людей (Лат.)

Сенека

Как жаль, однако, что она (наука) не учит нас

ни правильно мыслить, ни правильно действовать.

Монтень  

         Ну что ж, пришла пора признаться в том, что главной целью этой серии было стремление опровергнуть некоторые устоявшиеся взгляды, по крайней мере, двух великих мудрецов, выразившиеся в высказываниях, представленных в качестве эпиграфов к заключительной части.  Но в этом и состоит смысл копинг-поведения – проанализировать проблему, постараться это сделать тщательно,  прийти к своим выводам и приступить к ее разрешению. Мы будем счастливы, если читатель найдет в этой серии что-либо новое для себя и возьмет это на вооружение. Так же хочется сказать, что главное наше убеждение состоит в том, что  психологическая наука может и должна учить нас и правильно мыслить и правильно действовать. Именно с целью доказательства этого факта книги и писались. Есть все основания полагать, что научно обоснованные мысли порождают адекватные в профессиональном и личном смысле действия, и чем тщательнее мы ищем ответы на свои вопросы, тем вернее мы их находим. Конечно, мы все можем заблуждаться и должны сомневаться. Очевидно, что не малую часть времени мы именно этим и занимаемся. Однако как тонка грань между отрицанием возможности что-либо изменить и верой в свои силы, и как важно воспринимать необходимость нового не как угрозу, а как вызов. Тогда начинаешь искать пути к знанию, к пониманию, к изменению. Один из этих путей мы и представили на суд читателей.

        Важно заметить, что можно ничего не делать, можно просто рассуждать, оторвано от реальной жизни, а можно осмысленно и компетентно действовать. Чтобы что-либо менялось в лучшую сторону, необходимо выбирать последнее. Однако хочется подчеркнуть слова осмысленно и компетентно.  Часто мы бываем весьма активны, стремясь помогать, воспитывать, учить, лечить наших детей. Мы боремся за их здоровое будущее и против всего того, что может свести их с пути истинного. Это замечательно! Но давайте подумаем: как мы это делаем? Для чего мы совершаем те или иные действия, поступки, говорим слова?

     Мы будем счастливы, если, прочитав эту серию, теоретик, практик, педагог, воспитатель и родитель задумаются над этими вопросам. Но все эти ипостаси объединены во взрослом человеке. Все мы – носители миссии воспитания.  Как реализовать эту миссию?  Каждый воспитатель согласно своей социальной роли снабжен серьезным оружием – властью. Как ею распорядиться? Есть многое, над чем нам придется еще долго думать. А пока же вспомним, что писал Эрнест Хемингуэй: «Должен вас предупредить вот о чем. Выполняя задание, вы будете при оружии для поднятия авторитета. Но пускать его в ход, вам не разрешается ни при каких обстоятельствах. Ни при каких обстоятельствах. Вы меня поняли?»

Литература

1.       Александров А.А.. Современная психотерапия, Спб., 1997.

2.       Березин Ф.В. Психическая и психофизиологическая адаптация человека. – Л.: Наука, 1988. – 270 с.

3.       Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. – М.:Прогресс. –1986. – 423 с.

4.       Бодалев А.А. Личность и общение: Избранные труды. – М: педагогика, 1991. – 36 с.

5.       Бодалев А.А., Кузьмичева И.А. Проблемы общей, возрастной, педагогической и социальной психологии на 24 Международном психологическом конгрессе.// Вопр.психол. – 1989. – № 2. – с. 167-171.

6.       Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М., 1972.

7.       Божович Л. И. Психологические закономерности формирования личности в онтогенезе // Вопросы психологии. 1976, № 6.

8.       Бочкарева Г.Г. Психологическая характеристика мотивационной сферы подростков-правонарушителей. Спб.: Изучение мотивации поведения детей и подростков. М., 1972.

9.       Вальдма Э. Девиантное поведение и социофизиологическая домашняя среда подростков. // Психология и архитектура.: Тезисы конф. – Таллин, 1983. – Часть 2. – с. 194-197.

10.   Волкова Т.В., Яшин Д.П. «Точка опоры». Программа профилактики отклоняющегося поведения, употребления психоактивных веществ, ВИС/СПИДа  подростков. М., 2005.

11.   Выговская Л.П. Эмпатийные отношения младших школьников, воспитывающихся вне семьи.: Автореф.дисс. …канд.психол.наук. – Киев, 1991. – 20 с.

12.   Выготский Л.С. Лекции по психологии. Спб.: Союз, 1999.

13.   Выготский Л.С. Собрание сочинений: В 6 т. М.,1984.

14.   Гилинский Я., Гурвич И., Русакова М., Симпура Ю., Хлопушин Р. Девиантность подростков: Теория, методология, эмпирическая реальность. Спб.: Медицинская пресса, 2001.200 с.

15.   Грановская Р.М., Крижанская Ю.С. Творчество и преодоление стереотипов. Спб., 1994.

16.   Гульдан В.В., Романова О.Л., Дрынков А.В. Психологическое исследование влияния запугивания на установку подростков по отношению к наркотикам. // Вопр. Наркол. – 1990. – № 4. – с. 45-51.

17.   Гульдан В.В., Романова О.Л., Сиденко О.К. Подросток-наркоман и его окружение. // Вопр.психол. – 1993. – 2. – с. 44-48.

18.   Детская психиатрия. Под ред. Э.Г. Эйдемиллера. Питер. 2005.

19.   Дозорцева Е.Г. Аномальное развитие личности у подростков с противоправным поведением. М., 2004.

20.   Дубровинская Е.И., Петунс О.В., Вуколова П.М.. Программа профилактики отклоняющегося поведения и употребления психоактивных веществ для детей младшего школьного возраста «Корабль», М., 2005.

21.   Завьялов В.Ю. Психологические аспекты формирования алкогольной зависимости.  –  Новосибирск, 1988. –  198 с.

22.   Исаев Д.Н. Психопрофилактика в практике педиатра. – Л.: Медицина, 1984. – 192с.

23.   Исаев Д.Н. Психосоматический (целостный) подход к анализу нервно-психических расстройств в детско-подростковом возрасте.// Теория и практика медицинской психологии и психотерапии. – Спб.: изд-во ин-та им. В.М. Бехтерева, 1994. – с. 70-76.

24.   Китаев-Смык Л.А. Психология стресса. – М.: Наука, 1983. – 368 с.

25.   Кон И.С. Психология ранней юности. – М.: Просвещение, 1989.  – 255 с.

26.   Короленко Ц.П. Аддиктивное поведение. Общая характеристика и закономерности развития. // Обозр.психиатр. и мед.психол. – 1991. – №1. – с. 8-15.

27.   Куфтяк Е.В. Совладающее поведение в семье, регулярно применяющей физические наказания. Автореф. дисс. на соискан. учен. степ. канд. психол. наук. СПб, 2003. 

28.   Леонтьев А.Н. Избр. Психол. Произв.  В 2 т., М., 1983.

29.   Личко А.Е. Особенности саморазрушающего поведения при разных типах акцентуации характера у подростков.// Саморазрушающее поведение./Сб. науч. тр. ин-та им. В.М. Бехтерева. – Л., 1991. – с. 9-15.

30.   Личко А.Е. Подростковая психиатрия. Л.,1979.

31.   Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. М.,1983. С. 1 – 45.

32.   Личко А.Е. Типы акцентуации характера и психопатий у подростков. М.,1999.

33.   Личко А.Е., Битенский В.С. Подростковая наркология. Л.: Медицина, 1991. с.35-36.

34.   Личко А.Е., Попов Ю.В. Саморазрушающее поведение у подростков.//Социальная психиатрия: Фундаментальные и прикладные исследования./ Мат.симпоз. – Л., 1990. – с. 77-82.

35.   Марцинковская Т.Д., Марютина Т.М., Стефаненко Т.Г. Психология развития. М., 2001.

36.   Маслоу А. Мотивация и личность. СПб., 1999.

37.   Молодцова Т.Д. Диагностика, предупреждение и преодоление дезадаптации подростков. М., 1999.

38.   Москвичева Н.Л. Семья в системе ценностных ориентаций личности студента. Дисс. …канд. психол. наук. Спб., 2000.

39.   Назыров Р.К. Отношение к здоровью и лечению, интра- и интерперсональная конфликтность и копинг-поведение у больных неврозами// Обозр. психиат. и мед. психолог. им В.М. Бехтерава. – 1993. – №4. – С. 121-123.

40.   Назыров Р.К., Кондинский А.Г. Отношение к здоровью и лечению, личностные и межличностные конфликты, уровень невротичности и копинг-поведение у здоровых жителей Западно-Сибирского региона России//Интегративные аспекты современной психотерапии//Сб.науч.трудов ин-та им.В.М. Бехтерева. – 1992. – с. 86-95.

41.   Нартова-Бочавер С.К. “Coping behavior” в системе понятий психологии личности.   Психологический журнал.  –   Том 18,  № 5.  М., 1977. С. 20 – 30.

42.   Нельсон-Джоунс А.Теория и практика консультирования, Питер, 2002;

43.   Нийт Т. Плотность людей и чувство стесненности: Теория и гипотезы.// Человек в социальной и физической среде. – Таллин, 1983. – с. 99-142.

44.   Нийт Т., Куйвитс М. Плотность заселения и дети.// Психология и архитектура./ Тез. Конф. –  Таллин, 1983. –  Часть 2. – с. 186-189.

45.   Панфилова М.А. Игротерапия общения. М.,1995.

46.   Панфилова М.А. Психолого-педагогические условия коррекции тревожности у старших дошкольников с задержкой психического развития. Дисс. на соискан. учен. степени канд. психол. наук.  М., 1999.

47.   Пиаже Ж. Избранные психологические труды. М., 1969.

48.   Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка. М., 1932.

49.   Плюснин Ю.М. Пространственное поведение человека (методы проксемических исследований). –  Новосибирск, 1990. – 45 с.

50.   Попов В.А., Кондратьева О.Ю. Изменение мотивационно-ценностных ориентаций учащейся молодежи // Социологические исследования, 1999, № 6. с. 96-99.

51.   Попов Ю.В. Границы и типы саморазрушающего поведения у детей и подростков. // Саморазрушающее поведение./ Сб.науч.тр. – Л.:изд-во ин-та им. В.М. Бехтерева, 1991. – с. 5-9.

52.   Попов Ю.В. Концепция саморазрушающего поведения как  проявления дисфункционального состояния личности // Обозр. психиарт. и мед. психол.  –  1994.  –  №1.  –  С. 6-13.

53.   Психология подростка. Полное руководство. Под ред. А.А. Реана – СПб.: 2003.

54.   Психотерапевтическая энциклопедия Под ред. Б.Д. Карвасарского. Питер 1998;

55.   Пятницкая И. Н., Найденова Н. Г. Подростковая наркология, М. 2002

56.   Пятницкая И.Н. Наркомании: Руководство для врачей. – М.: Медицина, 1994. – 544с.

57.   Рубинштейн С. Я. Основы общей психологии. СПб., 2000.

58.   Рубинштейн С.Л. Бытие и сознание. М., 1957.

59.   Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии. М., 1976.

60.   Сирота Н. А., В. М. Ялтонский. Профилактика наркоманий и алкоголизма. М., «Академия», 2003, 175 с.

61.   Сирота Н.А, Ялтонский В.М. Копинг-поведение и психопрофилактика психосоциальных расстройств у подростков // Обозр. психиат. и мед. психол.  –  1994.  –  №1.  –  С. 63 - 74.

62.   Сирота Н.А, Ялтонский В.М., Лыкова Н.М. Исследование базисных копинг-стратегий подростков 11 - 12 лет из неблагополучной и благополучной среды. М., 2002.

63.   Сирота Н.А. и соавт. Наркомания: программа профилактики среди детей, подростков и молодежи // НИИ наркологии МЗ РФ. М., 1998.  –  81 с.

64.   Сирота Н.А. и соавт. Профилактика наркомании у подростков. От теории к практике. М., «Генезис», 2001,  –  215 с.

65.   Сирота Н.А. Клинико-психологические особенности гашишной наркомании в подростковом возрасте. Автороф. дисс. на соиск. учен. степ. канд.мед. наук., М. 1990.

66.   Сирота Н.А. Копинг-поведение в подростковом возрасте. Дисс. на соиск. учен. степ. доктора мед. наук. СПб, 1994.

67.   Сирота Н.А. Ранняя диагностика и профилактика наркоманий в подростковом возрасте. Фрунзе, 1988.

68.   Сирота Н.А., Симонова Е.М. Некоторые результаты апробации концептуальной программы профилактики злоупотребления наркотиками и другими психоактивными веществами среди подростков. М., 2001.

69.   Сирота Н.А., Ялтонский В.М. Теоретические основы копинг-профилактики наркоманий как база для разработки практических превентивных программ // Вопросы наркологии,  –  Вопросы наркологии.  –  1996.  –  № 4 .  –  С. 59 - 67.

70.   Сирота Н.А., Ялтонский В.М., Волкова Т.В. Мотивационное консультирование детей и подростков группы риска в отношении употребления психоактивных веществ // Учебно-методич. пособие. М., 2004.

71.   Сирота Н.А., Ялтонский В.М., Петунс О.В. Формирование базисных адаптационных поведенческих стратегий у детей младшего школьного возраста в процессе реализации профилактической программы // Вопросы наркологии. – М., 2004.  –  № 1.

72.   Сирота Н.А., Ялтонский В.М.. Наркотики: проблемы и их решение. М., УМК «Психология», 2000,  –  70 с.

73.   Соколова Е.Т. Самосознание и самооценка при аномалиях личности. М.,1989.женщин, занимающихся проституцией//Психологический журнал. т. 21, №5, 2000, с. 70-81.

74.   Ташлыков В.А. Личностные механизмы совладания (копинг-поведение) и защиты у больных неврозами в процессе психотерапии// Медико-психологические аспекты охраны психического здоровья. – Томск,1990. – с. 60-61.

75.   Ташлыков В.А. Общие факторы психотерапии//Интегративные аспекты современной психотерапии. – Спб.:изд.инст.им В.М.Бехтерева, 1992. – с. 13-19.

76.   Тер-Багдасарян Л.П. Исследование динамики клинических и психологических характеристик больных неврозами в процессе групповой психотерапии (в связи с задачами оценки ее эффективности и прогноза).: дисс. …канд.  мед. наук. – Л., 1990.

77.   Тхостов А. Ш. Психология телесности. М.: Смысл, 2002. –  287 с.

78.   Тхостов А.Ш. Интерпретация в структуре внутр5нней картины болезни: Автореф. дисс. …д-ра психол. наук. – М., 1991. – 36 с.

79.   Фельдштейн Д.И. Психология развивающейся личности. М. Воронеж, 1996.

80.   Хазова С.А. Совладающее поведение одаренных старшеклассников. Автореф. дисс. на соискан. учен. степ. канд. психол. наук, Кострома 2002.

81.   Чехлатый Е.И., Веселова Н.В. Особенности отношения к здоровью и лечению, личностные конфликты и способы их разрешения (копинг-поведение) у больных неврозами // Интегративные аспекты современной психотерапии/ Сб. науч. трудов ин-та им. В.М. Бехтерева. – 1992. – с. 95-103.

82.   Эйдемиллер Э.Г. Психология и психотерапия семьи. – 3-е изд. – СПб.: Птер, 2001. – 656 с.

83.   Эльконин Д.Б. К проблеме периодизации психического развития в детском возрасте // Вопросы психологии, 1971, № 4.

84.   Эльконин Д.Б. Психология игры. М., 1978а.

85.   Эриксон Э. Детство и общество. СПб., 1999.

86.   Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. М., 1996.

87.   Ялом И. Теория и практика групповой психотерапии, Питер, 2000.

88.   Ялтонский В.М. Копинг-поведение здоровых и больных наркоманией. Дисс. на соиск. учен. степ. доктора мед. наук. СПб, 1995.

89.   Ялтонский В.М. Медико-психологические характеристики формирования гашишной наркоманической зависимости у подростков. Автороф. дисс. на соиск. учен. степ. канд. мед. наук., Л. 1991.

90.   Altman I. Research on environment and behavior: a personal statement of strategy.//D.Stokols (ed.) Perspectives on Environment and Behavior. – Plenum Press. –  1977 – N 4.

91.   Bandura A. and Walters F. Adolescent Aggression.1959. New York: Ronald Publishing.

92.   Bandura A. Self-Efficacy Theory. The Exercise of Control. – N. – Y. – 2000.

93.   Bandura A. Social Learning Theory. – Englewood Cliffs, N.J. Prentice – Hall. – 1977. – P. 1-66.

94.   Barrera M.J. Social Support in the adjustment of pregnant adolescents: Assessment issues//B.H. Gottlieb (ed.) Social network and social support/ – 1981. – Beverly Hills, CA: Sage. – P. 69-96.

95.   Batson C.D., Fultz J., Schoenrade P.A. Distress and empaty: Two Qualitatively Distinct Vicarious Emotions with Different Motivational Consequences.// J. of Personality. – 1987. – v. 55, N1.

96.   Billings D. et all. Coping and Physical Health During Care giving: The Roles of Positive and Negative Affect // J. of Personality and Social Psychology, 2000. V. 79, N 1, pp. 131-142.

97.   Botvin G. Adolescent Drug Abuse Prevention: Current Findings and Future Directions // Hartel C.R., Glantz M.D. (Eds.) Drug Abuse:  Origins and Interventions. – Washington, 1999.

98.   Cobb S. Social support as a moderator of life stress.// Psychosomatic. Medicine. –  1976. – v. 38. – P.300-314.

99.   Cohen S., Wills T.A. Stress, social support, and the buffering hypothesis //Psychological Bulletin. – 1985. – N 98. – P. 310 – 357.

100. Eisenberg N., Miller P.A. The relation of empathy to prosocial and verbal behaviors. //Psychol. Bulletin. –  1987. – v. 101. – N 1. – P. 91-119.

101. Elkind D. Children and adolescents: Interpretative essays on Jean Piaget. Oxford Univ. Press, 1981.

102. Ewart C., Jorgensen R., Suchday S. Measuring Stress Resilience and Coping in Vulnerable Youth: The Social Competence Interview//J. Psychological  Assessment, 2002. V.14, N3, pp. 339- 352.

103. Folkman S., Lazarus R.S. An analysis of coping in a middle – age community sampe// J.of Health and Soc.Behav.. – 1980. – Vol. 21. – P. 219-239.

104. Folkman S., Lazarus R.S. Manual for the Ways of Coping Questionnaire. – Palo-Alto, CA. – 1988. – 32 p.

105. Folkman S., Lazarus R.S., Dunkel-Schetter C., De Longis A. and Gruen R. Ways of Coping Scale. The dynamics of a stressful encounter: Cognitive appraisal, coping, and encouter outcomes // J. of Personality and Social Psychology. – 1986. – Vol. 50. – P. 992-1003.

106. Folkman S., Lazarus R.S., Novacek J. Age differences in stress and coping processes// Psychology and Aging. – 1987. – Vol. 2., N.4. – P. 106-116.

107. Folkman S., Moskowitz J. COPING: Pitfalls and Promise // Annual Review of Psychology. 2003. V.55, pp. 754-774.  

108. Gallop R., Lancee W.J., Garfinkel P.E. The empathic process and its mediators: A heuristic model.//J.Nerv.Ment.Dis. –  1990. – v. 178. – N 10. –  P. 649-654.

109. Haan N. Coping and defending: Processes of self-environment organization. –  N.Y., Academic Press. – 1977. – 457 p.

110. Hoffman M.L., Saltzstein H. Parent discipline and the child`s moral development.//J. of Personal and Soc. Psychol. –  1987. –  N 5. –  P. 45-57.

111. Hogan R. Moral conduct and moral character: A psychological perspective.//Psychol.Bull. – 1973. – v. 79. – P. 217-232.

112. Houston D.A. Empathy and the Self: Cognitive and emotional influences on the evalution of negative affect in others//J. of Pers. and Soc. Psychol. – 1990. – Vol. 59, N.5. – p. 859-868.

113. Jessor R. Problem-Behavior theory psychosocial development and adolescent problem dinking.//British Journal of Addiction. – 1987. – v. 82. – P. 331-342.

114. Jessor R. Risk Behavior in adolescence: A psychosocial framework for understanding and action.//J. of Adolescent health. – 1991. – v. 12. – P. 597-605.

115. Kalliopuska M. Empathy and the experiencing of loneliness.//Psyhol.Reports. – 1986. – v. 59. – P. 1052-1054.

116. Kalliopuska M. Study on the empathy and prosocial behavior of children in three daycare centres.//Psyhol.Reports. – 1991. – v. 68. – P. 375-378.

117. Lazarus R.S. The Stress and Coping Paradigm // Bond L.A., Rosen J.C. (Eds.). Competence and Coping during Adulthood. – Hanover, 1980.

118. Lefcourt H.M. Locus of Control as modifier the relationship between stressors and moods.//J. of Personality and Social Psychology. – 1981. – v. 41. – P. 357-369.

119.  Moos R.H., Billings A.G. Conceptualizing and measuring coping resources and processes//L.Goldenberg, S. Breznits (eds) Handbook of Stress. – N.Y., 1982. – P. 212-230.

120.  Olbrich E. Coping and Development.//Bosma H. and Jackson S. (eds) Coping and Self-Concept in Adolescence. – 1990. – Apringer Verlag Heidelberg. – P.35-47.

121.  Pearlin L.I., Schooler C. The structure of coping // J. of Heals and Soc. Behav. – 1978. – Vol. 19. – P. 2-21.

122.  Rotter J.B. Internal versus External Control of reinforcement.//Amer.Psychologist. – 1990. – v. 45. – N 4. – P. 489-493.

123.  Sarason I.G., Levine H.M., Basham R.B. and Sarason B.R. Assessing social support: The Social Support Questionnare//J. of Personality and Social Psychology. – 1983. – Vol.44. – P. 127-139.

124. Sarason I.G., Sarason B.R., Potter E.H. and Antoni M.N. Life events, social support, and illness. Psychosomatic Medicine. – 1985. – Vol. 47. – P. 156-163.

125.  Scheier L.M., Botvin G.J. et al. Social Skills, Competence, and Drug Refusal Efficacy as Predictors of Adolescent Alcohol Use // J. of Drug Education. – 1999. – V. 44. – P. 21-48.

126.  Seligman M.E.P. et al. Attributional style and depressive symptoms among children.//J. of Abnormal Psychol. – 1984. – v. 93. – P. 235-238.

127.  Sobel L. What triggers the resolushion of alcohol problems without treatment? // Alcoholism: Clin. and Exp. Res. –  1993. – v. 17. – N 2. – P. 217-224.

128.  Stokols D. A social psychological model of human crowding phenomena.//J. of Amer. Institute of Planners. – 1972. – v.38. – P. 72-83.

129.  Stokols D. On the distinction beteen density and crowding.//Psychol. Review. – 1972. – v. 79. – N 3. P. 275-277.

130.  Tennen H. et all. A Daily Process Approach to Coping//J. American Psychologist, 200. V. 55, N 6, PP. 626-636.

131.  Tucker J. et al. Environmental Influences on Relapse in Substance Use Disorders. // The International Journal of The Addictions. – 1990-1991. V.25(7A&8A). – P. 1017-1050.

132.  Wills T.A. Help-sliking as a coping mechanism.//Shyder C.R., Ford C. (eds) Coping with Negative Life Events. – N.Y.: Plenum, – 1987. – P. 19-50.

133. Wills T.A. Multiple networks and substance use.//J. of Soc. and Clin Psychol. – 1990. v.9. – N 1. – P. 78-90.

134.  Wills T.A. Stress and Coping factors in epidemiology of substance use.//I. Kozlowski et al. (eds) Research advances in alcohol and drug problems. – N.Y.: Plenum. – 1990. – P.215-250.

135.  Wills T.A. Supportive functions of interpersonal relationships.//S.Cohen, L.Syme (eds) Social support and health. – N.Y.:Academ.Press. – 1985. – P. 47-64.

136.  Wills T.A., Shiffman S. Coping and substance use: A conceptual structure.// Wills T.A., Shiffman S. (eds) Coping and substance use.-orlando: FL, – 1985. – P. 3-25.

137.  Wills T.A., Vaughan R. Social support and Substance use in early adolescent.//J. of Behav. Medicine. – 1989.v.12. – N 4. – P. 321-339.

138.  Wispe L.G. Sympathy and empathy.//D.L.Sills (ed) Internat. encyclopedia of the social siences. – New York.  Free Press, 1968. – v. 15. – P. 441-447