Фесенко Ю.А., Колесин А.Н. Академик Николай Иванович Озерецкий: историко-биографический очерк. Часть 1 (окончание) / Fesenko Yu.A., Kolesin A.N. Academician Nikolay Ivanovich Ozeretzky: a historical and biographical sketch. Part 1 (ending)

Аннотация. Историко-биографический очерк об академике Николае Ивановиче Озерецком (1893—1955) написан к 125-летию Первого Санкт-Петербургского государственного медицинского университета имени академика И.П. Павлова, которому Н.И. Озерецкий посвятил 22 года своей жизни. Вновь выявленные архивные данные и новейшие исследования представляют многогранную личность выдающегося русского психиатра и невролога в новом свете. Авторы связывают биографию Н.И. Озерецкого с историей России конца XIX — первой половины XX вв. и развитием психоневрологии в СССР.

Ключевые слова: история психиатрии, история неврологии, история психомоторики, шкала Озерецкого, моторная одарённость детей и подростков, декриминализация детской преступности, Академия меди-цинских наук СССР

Ссылка для цитирования размещена в конце публикации.

1 января 1921 г. Н. И. Озерецкий был уволен в запас по I разряду в военном звании «военврач 2-го ранга военно-медицинского состава» в категории и группе учёта «ВУС-28 РККА» с откомандированием на курсы усовершенствования врачей Мосздравотдела Наркомздрава РСФСР [55]. На протяжении 1917—1921 гг. он продолжал служить сверхштатным ординатором психиатрической клиники I МГУ. После окончания курсов Н. И. Озерецкий 1 июня 1921 г. поступает штатным ординатором в Государственный Медико-педологический институт Наркомздрава РСФСР, оконча-тельно связав свою профессиональную карьеру с детской психиатрией и неврологией. В этом же году он вступает в Профессиональный союз медико-санитарного дела (Медикосантруд), в 1922 г. — в Профессиональный союз работников просвещения (Рабпрос).

Московский институт по изучению детской дефективности был создан в 1919 г. в ведении Наркомздрава РСФСР, в 1921 г. преобразован в Медико-педологический институт, в 1924 г. передан в ведение Главпрофобра в качестве Московского института педологии и дефектологии; в 1925 г. объединён с педфаком 2-го МГУ. Н. И. Озерецкий, пройдя за девять лет мирной службы (1921—1929 гг.) профессиональный путь от ординатора, ассистента, старшего ассистента до заместителя директора детской психоневрологической клиники-школы-санатория ГМПИ НКЗ, вошёл в число опытных специалистов в сфере охраны психического здоровья детей и подростков, в частности, в дефектологии и педологии на этапе революционного становления этих направлений лечебной педагогики.

Интерес Н. И. Озерецкого к неврологии, клинической психологии и психиатрии подпитывался знакомством с П. Б. Ганнушкиным, учеником С. А. Суханова, С. С. Кор-сакова, А. Я. Кожевникова и В. П. Сербского, ставшим ещё в предвоенные годы влиятельным членом правления Русского союза психиатров и невропатологов. Роль П. Б. Ганнушкина, вслед за Т. И. Юдиным и Д. И. Исаевым, в формировании научного и практического тезауруса Н. И. Озерецкого отмечают современные историки медицины. «Ни один из соратников и учеников С. С. Корсакова не имел столько учеников, не сплотил такой школы, как П. Б. Ганнушкин. Эту школу прошли три поколения психиатров, далеко не полный их список считаем необходимым привести…; старшее поколение учеников: Б. А. Белоусов, А. Г. Галачьян, Ф. Ф. Детенгор, С. Г. Жислин, А. Н. Залманов, М. З. Каплинский, Р. Е. Люстерник, Н. С. Молоденков, А. Н. Молохов, Н. И. Озерецкий, Д. С. Озерецковский, Т. П. Симсон, Ю. А. Флоренская, Б. Д. Фридман, Я. П. Фрумкин, А. О. Эдельштейн» [56, с. 222]. Н. И. Озерецкий упоминает этот факт в рукописном варианте автобиографии [55]: «По совместительству работал 1918-1919 гг. ординатором Психиатрической клиники Московского университета (д-р П. Б. Ганнушкин)».

Непосредственным начальником и научным руководителем Н. И. Озерецкого в годы службы в Медико-педологическом институте до 1929 г. являлся профессор М. О. Гуревич, соратник П. Д. Ганнушкина по кафедре психиатрии Московского университета. В 1918—1925 гг. М. О. Гуревич служил ассистентом, затем приват-доцентом психиатрической клиники 1-го МГУ, в это же время и до 1933 г. был заведующим детской психиатрической клиникой МПИ Наркомздрава. В 1920-е гг. он описал недостаточность развития моторной сферы ребёнка, доказав, что двигательные дефекты у детей не всегда сочетаются с интеллектуальными. М. О. Гуревич стал редактором первых публикаций Н. И. Озерецкого, соавтором двух программных статей на немецком языке, одной монографии и учебника. Работая в институте, Н. И. Озе-рецкий написал и опубликовал в 1922 г. свою первую научную статью «О лечении внушением детей-мастурбантов» в сборнике трудов Московского института педологии [57] 12.

При возрождении исторической памяти о выдающемся соотечественнике московским крае-ведам предстоит выявить документальные свиде-тельства о службе Н. И. Озерецкого районным и окружным психиатром отдела здравоохранения Орехово-Зуевского уезда Московской губернии в первой половине 1920-х гг. и о знакомстве с основателем и первым директором Орехово-Зуевского краеведческого музея В. А. Галкиным. В 1923 г. Н. И. Озерецкий издал в типографии родного Орехово-Зуево 24-страничную книжку, обессмертившую его имя, под названием «Метрическая скала для исследования моторной одаренности у детей» [58]13.

Е. М. Палладиной «на исходе девятнадца-того века была основана первая на Орехово-Зуевской земле типография. В разрешении Владимирского губернатора от 27 августа 1899 года дано согласие на открытие в селе Орехово Покровского уезда владелицей книжного и писчебумажного магазина Е. М. Палладиной типо-графии и переплетной мастерской. Что и было свершено… Большинство кадровых полиграфис-тов, начинавших свой трудовой путь в заведении Е. М. Палладиной, и в советский период не изменили своему трудовому коллективу, они стали для новичков учителями, наставниками и хранителями традиций. Следует отметить, что издававшиеся в двадцатых годах отчёты и статистические материалы служат теперь надеж-ными источниками для историко-краеведческих исследований… В 1922 году в типографии были напечатаны «Записки Орехово-Зуевского университета», две книги учителя П. М. Соболева «Введение в изучение русской народной словесности» и «Сказка. К вопросу об ее использовании в школьной работе» (1925 г.)» [59].

30-летний ассистент Медико-педологичес-кого института собрал и осмыслил статисти-ческий материал, работая по совместительству районным и окружным психиатром отдела здра-воохранения Орехово-Зуевского горисполкома Московской губернии. В постраничных коммен-тариях Н. И. Озерецкий объясняет побудительные мотивы обращения к теме психомоторики, даёт оценку имеющимся европейским тестовым мето-дикам, благодарит сотрудников уездного отдела народного образования, в частности, заведую-щего УОНО Ветлина А. М. и заведующую секцией детских домов УОНО Пчелину М. Е. за содействие в разработке методики [58, с. 12]. Свой авторский метод определения уровня развития моторики ребёнка Н. И. Озерецкий основывал на исследованиях отечественной «кожевниковской» школы неврологии с привлечением достижений европейских школ физиологии, неврологии и психиатрии, по большей части «кречмерианс-кой».

Параллельно с практической и исследова-тельской работой в Медико-педологическом институте Н. И. Озерецкий знакомит со своим методом сотрудников кафедры детской психи-атрии и студентов-дефектологов педагогического факультета 2-го МГУ (1924-1925 уч. год), апробирует свою методику в Детской психоневрологической клинике 2-го МГУ (1925—1930 гг.), в лабораториях Центрального института труда, в Московском кабинете по изучению личности преступника и преступности Мосздравотдела, на станциях Центральной комиссии о несовершеннолетних (КОМОНЕС), в медико-педагогической амбулатории Московского трудового дома для несовершеннолетних правонарушителей (Моструддом) и в школах Московского подотдела профессио-нально-технического образования (Москпрофобр).

Подробный анализ влияния открытия Н. И. Озерецкого на дефектологию, коррекционную педагогику и клиническую психологию XX-XXI вв. представлен в учебном пособии В. П. Дудьева в подразделах «Психомоторика детей с дизартрией», «Подходы и методы изучения психомоторики с ОВЗ», «Методики обследования психомоторики детей дошкольного возраста» [60, с. 125—128, 171, 202—213]. Концентрированная оценка диагностического метода Озерецкого дана в батарее новейших публикаций Т. Г. Горячевой и Ю. В. Кузнецовой. «До сих пор в основе существующих отечественных и зарубежных методик диагностики произвольной двигательной активности лежит методика Н. И. Озерецкого. Часть этих тестов вошла в классическое нейропсихологическое обследование А. Р. Лурии. Переработанная методика используется в шкале Линкольна—Озерецкого, методике Озерецкого— Гёльница (Германия). Существует методика Н. П. Вайзмана с учетом уровневой теории построения движений. Её модификация предложена И. Ф. Марковской для исследо-вания детей с задержкой психического развития. Показатели крупной моторики используются в тесте Bruininks Oseretsky. Существуют тесты M-ABC» [61, с. 166—176].

Важность метода и достоинства метрической шкалы для исследования моторики детей и подростков не утратили своей актуальности за прошедшее со времени открытия столетие. Тест Озерецкого способствовал развитию психометрического направления в нейрофизиологии, патофизиологии, детской психоневрологии за пределами России и принят во всём мире. До сегодняшнего дня нейрофизиологическое обоснование тестирования детей и подростков на степень развития, особенности и дефекты моторных функций является исследовательским полем специалистов, сопричастных «особому» детству, и объясняет практическую значимость «шкалы моторной одаренности», созданной русским учёным, для специалистов-дефектологов, физиологов, анатомов, неврологов, психиатров.

Профессиональное сотрудничество Н. И. Озерецкого с уроженцем Суздаля, поэтом, писателем и реформатором Научной организации труда (НОТ) А. К. Гастевым14 достойно отдельного исследования [62]. Центральный институт труда (ЦИТ) — научно-методический центр изучения НОТ в РСФСР (1921—1924) и СССР (1924—1940). Под руководством А. К. Гастева ЦИТ превратился в ведущий исследовательский, учебный и практико-рационализаторский центр России в области научной организации труда и управления. Институт сочетал в себе исследовательское, педагогическое и консульта-ционное учреждение, издавал собственные труды, методические материалы, журналы «Установка рабочей силы» (1926—1931) и «Организация труда» (1921—1933). Специалисты ЦИТ публиковали статьи, освещающие зарубежные события в области НОТ, с анализом передовых методик и новинок. В ЦИТ работали инженеры, специалисты по биомеханике, психотехнике, психофизиологии труда, рефлексологии, экономисты [63].

Рис. 18. Гастев Алексей
Капитонович (1882—1939)

Благодаря сотрудничеству с А. К. Гастевым Н.И. Озерецкий в лабораториях по промышленной психотех-нике и психофизиологии труда доказывает действенность метрической пробы в исследованиях психомоторики взрослых людей. «Под руководством ЦИТа на предпри-ятиях применялись инновационные методы организации труда и производства, по его методикам осуществлялась подготовка квалифицированных рабочих, консультантов по управлению и научной организации труда. К концу 1920-х годов на 400 учебных базах института, входивших в акционерное общество «Установка», было подготовлено свыше 500 тысяч рабочих по 200 профессиям, которые пользовались высочайшим спросом на рынке труда в условиях НЭПа, несмотря на безработицу» [64].

В издательстве ЦИТ в 1924-1925 гг. вышли труды Н. И. Озерецкого «Двигательная одарённость» [65], «История личности курсанта» [66], «Методы испытания и оценка пространственного чувства» [67], «Испытания моторной сферы слесарей и кузнецов» [68], «Методика ЦИТ во врачебном освещении» [69], «Моторная одарённость» [70], «Бред изобретения» [71], «Телосложение и моторное предрас-положение» [72]. Научную новизну и прикладное значение исследований молодого специалиста отметил в 1926 г. профессор Т. И. Юдин при описании «психопатических конституций» [73].

Приход к власти Сталина к концу 20-х годов привел к тому, что деятельность ЦИТа, поддержанная в своё время В. И. Лениным и Л. Д. Троцким, подверглась серьезной критике. Современные исследователи НОТ в СССР и судьбы создателя ЦИТ восстанавливают этот полузабытый эпизод истории отечественной науки [74, с. 78].

Москва. Кабинет по изучению личности преступника и преступности

Сотрудничество с КОМОНЕС актуализировало интерес Н. И. Озерецкого к детям и подросткам, имеющим психические расстройства. К началу 1921 г. в стране, по приблизительным и далеко не полным данным, насчитывалось около 5 млн беспризорных детей, положение которых было без преувеличения ужасным. Охрана детствае и проблемы, связанные с детской дефективностью и беспризорностью, стали первостепенными для ряда наркоматов, ведомств и межведомственных комиссий. Проблемами детства занимались Наркомпрод (Народный комиссариат продовольствия), Наркомпрос (Народный комиссариат просвещения), Наркомсобес (Народный комис-сариат социального обеспечения), Наркомздрав (Народный комиссариат здраво-охранения), Наркомюст (Народный комиссариат юстиции), РКИ (Рабоче-крестьянская инспекция), ВЧК (Всероссийская чрезвычайная комиссия по борьбе с контррево-люцией и саботажем) и ВЦСПС (Всероссийский центральный совет профессиональных союзов). Для координации их действий 4 января 1919 г. был создан Совет защиты детей, 27 января 1921 г. Президиум ВЦИК постановил создать Комиссию по улучшению жизни детей при ВЦИК (КОМОНЕС). 10 февраля 1921 г. Президиум ВЦИК утвердил подготовленное в ВЧК и Наркомате юстиции положение о Комиссии и назначил её председателем Ф. Э. Дзержинского [75, с. 6–33].

«В 1923 г. при Административном отделе Моссовета был создан Кабинет по изучению личности преступника и преступности, где работали криминалисты-социологи, психиатры, психологи, антропологи, биохимики и статистики. После того как кабинет был передан в ведение Мосздравотдела, было утверждено «Положение о кабинете по изучению личности преступника и преступности», которое определило дальнейшее направление его деятельности, поставив на первое место всестороннее изучение личности правонарушителя с общебиологической и социально-экономи-ческой точек зрения. В примечании к Положению подчеркивалось, что «биологическое исследование предполагает изучение антропологическое, психиатрическое, психо-логическое, биохимическое и т. д.» [76, с. 62—66].

В официальном справочнике научных работников Москвы 1930 г. указан, наряду с персональными данными и сферами профессио-нальных занятий д-ра Озерецкого («психиатрия, психопатология детского возраста, криминальная психопатология»), его статус старшего ассис-тента Детской психоневрологической клиники 2-го МГУ и сотрудника Кабинета по изучению преступности [77, с. 207].

Н. И. Озерецкий по заданию Московского кабинета по изучению личности преступника и преступности под руководством профессора-психиатра Е. К. Краснушкина (ученика Г. И. Рос-солимо) разработал дифференциально-диагно-стические критерии судебно-психиатрической оценки психического состояния несовершенно-летних правонарушителей из крестьянской и пролетарской среды [75, с. 6–33]. Написанные им и изданные в 1924—1932 гг. работы, особенно программная статья 1929 г. о нищенстве и бес-призорности несовершеннолетних, по качеству анализа и академическому объёму материала остаются актуальными до сегодняшнего дня [78; 79; 80; 81]. В этот период начинается сотрудничество Н. И. Озерецкого с Институтом судебной психиатрии имени В. П. Сербского. Блестящий анализ достижений психиатра Озерецкого по преодолению беспризорности и искоренению детско-подростковой преступности, основанный на изучении труднодоступных источников и документальных материалов школы-санатория Медико-педологического института, предпринят московскими педиатрами Л. Е. Гореловой и В. Н. Шелковой в 2021 г. [82].

Рис. 20. Озерецкий Н.И. Нищенство
и беспризорность.
М.: Изд-во Мосздравотдела, 1929.
Титул. Общественное достояние.

Редколлегия Большой медицинской энциклопе-дии, издаваемой с 1927 г., предложила Н. И. Озерец-кому в 1929 г. написать статью «Детская преступ-ность» для 8-го тома БМЭ [80]. После публичной лекции Н. И. Озерецкого на медицинском факультете 1-го МГУ последовал приказ Главпрофобра от 03.11.1929 г. о присвоении ему учёной степени приват-доцента без защиты диссертации [18].

Н. И. Озерецкий зарекомендовал себя в 1925—1930 гг. как одного из ведущих детских психиатров-экспертов для структур наркоматов здра-воохранения, юстиции, просвещения и внутренних дел РСФСР. В течение 1922—1929 гг. он издаёт 45 статей и брошюр по материалам клинических и полевых исследований и по результатам критического изучения медико-библиографических публикаций, в том числе 13 работ на немецком языке.

После рубежного для отечественной истории 1927 года Н. И. Озерецкий в полной мере осознал надвигающуюся опасность идеологизации науки и «смену вех» в психиатрии как наиболее социально-детерминированной области медицины. Он воочию наблюдал кризис советской педологии в московских сообществах Наркомпроса и Наркомздрава РСФСР, раздираемых яростной борьбой с применением административных ресурсов между фрейдо-троцкистами в лице Л. С. Выготского, А. Р. Лурии, А. Б. Залкинда [83] и ортодоксальными педагогами-марксистами Н. К. Крупской, В. Н. Шульгиным, М. В. Крупениной [84].

В 1924 г. московские и харьковские педологи попытались шельмовать бехтеревскую школу рефлексологии и неврологии на заседании психологической, рефлексологической и педологической секции II Всероссийского съезда по педологии, экспериментальной педагогике и психоневрологии (Петроград, 3—10 января 1924 года) [85]. В. М. Бехтерев и его соратники дали такой отпор «революционным» московским педологам, что до его кончины в 1927 г. последние опасались появляться в ленинградском научном пространстве [86, с. 59–61]. Кампания по дискредитации А. П. Макаренко и его педагогической системы, развернувшаяся после критического выступления Н. К. Крупской в мае 1928 г., перешла в ряд намеренных провокаций в детских домах, трудившихся по системе великого русского педагога.

Советское психиатрическое сообщество также переживало кризис идентифи-кации. Фрейдо-троцкисты инициировали нарастающую критику институтов психо-неврологии, психомоторики, научной организации труда, клинической психологии «старорежимных» направлений. Прикладные науки о труде, в т. ч. психомоторика Озерецкого, обвинялись в идеализме и методологической нейтральности, в недостатке идеологической и агитационной направленности, на них навешивался ярлык «буржуазных наук» [87]. Москву наводняли выпускники коммунистических академий («институт красной профессуры») из числа «выдвиженцев» и обитателей провинци-альных местечек, превращая её в «научное захолустье» [88].

В начале 1930-х годов фрейдо-троцкисты «подмяли» под себя образовательную систему. «Антон Семенович [Макаренко — прим. авторов] всегда честно старался разобраться в педологической теории, но он говорил, что после первых же прочитанных строчек у него «разжижаются мозги и он не понимает, что это: бред сумасшедшего, сознательное вредительство, дьявольская насмешка над всем нашим обществом или простая биологическая тупость» [89]. По поводу педологов недву-смысленно выразился ученик и последователь А. С. Макаренко Семён Афанасьевич Калабанов: «Это бумажное шелестение, длинные, гладкие фразы, до смысла которых надо было продираться сквозь дебри мудрёных, неживых слов, сперва доводили меня до отупения, а потом я начинал ощущать, как в груди глухо накипает нечто другое, уже совсем непозволительное» [Там же].

В 1931 г. педологи «добрались» до психометрического теста Н. И. Озерецкого на выявление моторной одарённости детей и подростков. С высокой трибуны I съезда Всесоюзного общества психотехники и прикладной психофизиологии в потоке «структурированного бреда» прозвучали знаковые фразы: «В идеологической борьбе за марксистскую методологию на два фронта — против диалектических и механи-стических извращений — приходится считаться со следующими выявившимся течениями в СССР: а) главной правой опасностью в настоящее время являются такие течения, которые нужно квалифицировать как фетишизм буржуазной психотехники, который выявляется в некритическом применении заимствованных у буржуазных aвторов тестов, что ведёт к извращению классовой линии подбора и к велико-державному извращению национальной политики; в распространённом гипостази-ровании неизменных «способностей», конституционально определённой одарённости, в отрицании или недоучете влияния среды на формирование свойств, изучаемых психотехникой» [90, с. 6].

Попеременно выступавшие на съезде педологи Шпильрейн И. Н., Каплун С. И., Сыркин М. И., Мандрыка А. М., Болтунов А. П., Розанов И. Г., Лопухин Д. С., Ибрагимбеков Ф., Розенблюм А., Карпов И. В., Выготский Л. С., Геллерштейн С. Г., Гайворонский А. А., Андреева В. Н., Левитов Н. Д. открытым текстом дали понять слушающей и читающей аудитории, «по ком звонит колокол». Из дословно приведён-ной цитаты понятно только одно. Автор теста «конституционально определённой одарённости» обвиняется в фетишизме и великодержавном шовинизме, т. е. в русском происхождении. Аналогичный эпизод истории отечественной науки описан П. Г. Наза-ровым в «Подробностях ликвидации в ВИЭМ отдела общей биологии Э. С. Бауэра» [87].

Общественно-политическая атмосфера и околонаучные потрясения Москвы конца 20-х гг. повлияли на решение о переезде Н.И. Озерецкого в Ленинград в 1929 году. Ещё в начале 1920-х годов 1-й и 3-й Петроградские педагогические институты были объединены в Государственный педагогический институт имени А. И. Герцена. В 1929 г. Н. И. Озерецкий был избран по конкурсу на должность заведующего кафедрой психопатологии детства дефектологического факультета ЛГПИ. 1 октября 1929 года он приступил к организации уникальной специализированной кафедры и заведовал ею до 26 марта 1933 года, оставаясь внештатным профессором до 1939 г. [55]. Приказом Главпрофобра от 3 ноября 1929 г. Н. И. Озерецкому было присвоено учёное звания профессора ЛГПИ имени А. И. Герцена без защиты диссертации (по совокупности работ и стажа работы в системе Наркомпроса РСФСР) [Там же].

После переезда Н. И. Озерецкого в Ленинград в полную силу проявились многогранность его научных интересов и талант организатора в высшем профессиональном образовании. За годы руководства кафедрой он опубликовал 10 работ, в том числе четыре на немецком и одну на английском языке. Среди публикаций выделяется оформленная в полноценную книгу и вобравшая в себя результаты десятилетних испытаний «Методика исследования моторики» [35], изданная в нескольких редакциях и ныне ставшая библиографическим раритетом.

Рис. 21. Озерецкий Н.И. Метод массовой оценки моторики у детей и подростков. М.: Гос. мед. изд-во, 1930. 60 с. (Библиотека педолога). Титул. Общественное достояние.

Рис. 22. Озерецкий Н.И. Методика исследования моторики // Гуревич М.О., Озерецкий Н.И. Психомоторика: в 2 ч. М.–Л.: Гос. мед. изд-во, 1930. Ч. 2. 174 с. (Библиотека педолога). Титул. Общественное достояние.

Текст книги был переложен самим автором на немецкий язык и издан в Лейпциге издательством Иоганна Амброзиуса отдельным 162-страничным приложе-нием к научному Журналу прикладной психологии [91]. Самая цитируемая работа Н. И. Озерецкого вышла в соавторстве с профессором Гуревичем. Этот труд был подробно аннотирован председателем редакционной коллегии «Казанского медицин-ского журнала» Т. И. Юдиным с предвидением великой будущности метода Озерецкого.

«Книга состоит из двух частей: часть I «Анатомо-физиологические основы психомоторики и её соотношение с телосложением» написана проф. М. О. Гуревичем, часть II «Методика исследования моторики» написана Н. И. Озерецким. Оба автора давно известны своими работами в указанных областях: учениками проф. М. О. Гуревича и им самим вопрос о соотношении моторики с телосложением и характером разрабатывается весьма разносторонне и интересно.

Н. И. Озерецкий давно известен как предложивший скалу для исследования моторной одарённости, и потому книга эта, естественно, должна привлечь к себе внимание как подводящая итоги исследований авторов и собравшая все их многочисленные исследования в одно общее целое… В части, написанной Н. И. Озерецким, как методы изучения движений описываются: мотоскопия, мотометрия (общая моторная одарённость — в этой части приводится подробно скала моторной одарённости автора и методы пользования ею — исследование отдельных компонентов движения — мототехника), мотография.

Вместе обе части книги образуют стройное целое, всесторонне охватывающее описание моторики и методы её исследования; познакомиться с книжкой необходимо каждому невропатологу, психиатру, психотехнику и педагогу. По широте охвата изучения моторики мы не имеем подобной книги даже в западно-европейской литературе. Проф. Т. Юдин» [92, с. 129].

Заведующая психиатрической клиникой Государственного института медицинс-ких знаний Р. Я. Голант опубликовала в «Обозрении психиатрии, неврологии и рефлексологии имени В. М. Бехтерева» рецензию на это издание, в худших традициях клановости в науке не сказав ни одного слова об авторе метода изучения движений: «Надо приветствовать мысль издать труд о психомоторике — области, вокруг которой сейчас чрезвычайно сосредоточиваются интересы психоневрологов… Книга, таким образом, является ценным вкладом в нашу психоневрологическую литературу, и можно только пожалеть, что, появившись в библиотеке педолога, она может ускольз-нуть от внимания широких кругов психоневрологов» [93]. К сожалению, предвидение рецензента оправдалось. Если на публикацию Н. И. Озерецкого откликнулся узкий круг отечественных психоневрологов, то местечковые педологи своего шанса не упустили, взяв реванш на памятном I съезде Всесоюзного общества психотехники и прикладной психофизиологии.

После переезда в Ленинград Н. И. Озерецкий активно включился в работу Ленинградского общества психиатров и невропатологов, в котором были представлены сотрудники ведущих клинических, научных и образовательных институций города. В руководстве секций и комитетов доминировали представители кафедры психиатрии и клиники душевных болезней ВМА и Государственного рефлексологического института по изучению мозга им. В. М. Бехтерева, под единым руководством профессора В. П. Осипова, а также кафедры психиатрии I ЛМИ и психиатрической клиники I ЛМИ при больнице имени Балинского во главе с профессором П. А. Останковым, клиники хирургической неврологии Государственного травматологического института во главе с профессором А. Л. Поленовым, клиники нервных болезней Государственного института усовершенствования врачей под руководством профессора Л. В. Блуменау, факультета дефектологии ЛГПИ им. А. И. Герцена во главе с профессорами А. С. Грибоедовым и А. Н. Граборовым.

В результате реорганизации Ленинградского общества психиатров в марте 1930 г. в нём выделилась секция психогигиены и социальной психиатрии. «Эпоха реконструкции и всё ширящегося размаха социалистического строительства ставит перед работниками советской психоневрологии ряд важных задач как раз в области психогигиены и психопрофилактики, — декларировалось в решении комиссии ЛОП. — Возрастающая активность масс, новая обстановка труда и быта, и наконец проблема кадров — вот основные моменты, делающие психогигиеническую работу (а вместе с этим учреждение секции) совершенно своевременной и актуальной» [94, с. 54].

В октябре 1930 г. на заседании секции была избрана «постоянная комиссия по изучению детской преступности в следующем составе: проф. Бельский, проф. Грибоедов, проф. Люблинский, д-р Мнухин, д-р Никольский, проф. Осипов, д-р Осипова, проф. Оршанский, проф. Озерецкий, д-р Семенас, Успенский, д-р Иванов» [94, с. 55]. Избранию профессора Озерецкого в комиссию по изучению детской преступности предшествовало выступление его коллеги по факультету дефектологии ЛГПИ профессора А. С. Грибоедова15 с «изложением результатов большого статис-тического материала о детях и подростках-правонарушителях, оценкой современного положения вопроса и рядом практических выводов» [Там же]. Профессор Грибоедов неоднократно обращался к профессиональному опыту профессора Озерецкого во время работы в Московском кабинете по изучению личности преступника и преступности и к его доказательной базе по искоренению детско-подростковой преступности.

Рис. 23. Грибоедов Адриан
Сергеевич (1875—1944)

В 1932 г. профессор Озерецкий, в соответствии с намеченными направлениями работы секции ЛОП и декларацией комиссии по изучению детской преступности, подготовил и издал первое в СССР авторское учебно-методическое пособие о правонарушениях детей и подрост-ков, предназначенное для студентов педагогических и юридических вузов [81].

В 1934 г. Озерецкий издаёт полноценный учебник по психопатологии детского возраста [95], созданный по материалам научных исследований и лекционных курсов в ЛГПИ им. А. И. Герцена, отвечающий задачам гумани-тарного образования первой половины 1930-х гг. Через четыре года учебник будет переиздан с дополнениями и новыми данными, как лучшее учебное пособие для подготовки педагогических работников, в частности, дефектологов, олигофренопедагогов, социальных педагогов [96]. Структура учебника полноценно отражает научно-методологические и теоретические перемены в изучаемой дисциплине, принцип историзма при изложении учебного материала, логику развития детской психиатрии как молодой научной дисциплины, личный опыт и вклад автора в систематизацию детской психопатологии.

Подобный энциклопедический подход к созданию профильного вузовского учебника повторил через 65 лет профессор Д. И. Исаев [97]. Внимательное изучение фундаментального труда, созданного по образовательному стандарту Министерства общего и профессионального образования постперестроечной России, подтверждает знакомство автора с учебником профессора Н. И. Озерецкого 1938 года выпуска и его трудами по психомоторике. Вместе с тем, профессор Д. И. Исаев отказывает профес-сору Н. И. Озерецкому в самостоятельном и самодостаточном существовании в профес-сиональном пространстве, относя его только к ученическому кругу и следованию опытам М. О. Гуревича [Там же. С. 24–25]. Симптоматично, что в перечне источников в книге профессора Д. И. Исаева отсутствует упоминание об учебнике профессора Н. И. Озерецкого 1934 г.

Рис. 24. Мясищев Владимир
Николаевич (1893—1973)

В ЛГПИ им. А. И. Герцена началось тесное сотруд-ничество и дружба Н. И. Озерецкого с клиническим психологом В. Н. Мясищевым [98], работавшим в то время в пединституте по совместительству в качестве руководителя группы по профилактике трудновоспитуемого детства. В. Н. Мясищев до назначения в 1939 г. на пост директора Психоневрологического института имени В. М. Бехтерева заведовал в педагогическом институте Лабораторией исключительного детства и служил сверхштатным профес-сором на кафедрах дефектологического факультета педагогического института.

Непосредственным воспитателем и учителем Влади-мира Николаевича Мясищева был ученик и ближайший сотрудник В.М. Бехтерева Александр Федорович Лазурский, который в полной мере сформировал как научное миро-воззрение В. Н. Мясищева, так и его личность вдумчивого исследователя и заботливого, проницательного врача. Тесное сотрудничество В. Н. Мясищева с А. Ф. Лазурским, основателем психологической теории отношений, продол-жалось до последних дней жизни Лазурского. Поэтому неслучайным является тот факт, что после его безвременной смерти в 1917 г. В. М. Бехтерев поручил руководство одной из лучших в то время психологических лабораторий другому талантливому ученику и единомышленнику — молодому учёному В. Н. Мясищеву [Там же].

Во время работы в ЛГПИ им. А. И. Герцена Н. И. Озерецкий завязал деятельное знакомство с другим выдающимся представителем отечественной науки и практики, хирургом-ортопедом, профессором Г. И. Турнером. «Учреждение для физически дефективных детей-калек», созданное Турнером [99] на базе «Приюта для детей-калек и паралитиков» Петровского благотворительного общества попечения о бедных и больных детях, также известного как «Синий Крест», предложило сочетать медицинскую помощь для облегчения физических недостатков воспитанников с их обучением наукам и ремёслам. Созданный в 1890 г. «Приют для детей калек и паралитиков» на 20 коек имел небольшие средства, и его помощь сводилась к обеспечению тяжелобольных детей жильём, одеждой и питанием. В финансировании помогали общественные деятели России. В приюте работала церковно-приходская школа, столярная, слесарная, швейная и скорняжная мастерские. В первые годы существования приюта врачебное руководство в нём отсутствовало.

Рис. 25. Турнер Генрих Иванович
(1858—1941)

Лечебно-педагогические взгляды Г. И. Турнера формировались под мощным влиянием школы приват-доцента ИВМА и верного соратника В. М. Бехтерева А.Ф. Лазурского, видевшего корень многих психических заболеваний в конфликте личности с социальной средой. В 1932 г. приказом Ленгорздравотдела Учреж-дение для физически дефективных детей было реорга-низовано в Институт восстановления трудоспособности физически дефективных детей на 200 коек, превратив-шийся «…из чисто практического в научно-практи-ческое. Здесь трудились ученики Генриха Ивановича, сотрудники кафедры и клиники ортопедии военно-медицинской академии, талантливые врачи, профессо-ры Э. Ю. Остен-Сакен, С. А. Новотельнов, А. А. Козловс-кий, Д. А. Новожилов. Организация педагогической работы проходила под умелым руководством Е. А. Пайо-вой. Работали специалисты смежных специальностей: физиолог Ю. М. Уфлянд, нейрохирург А. Г. Молотков, психиатр Н. И. Озерецкий… Был создан широкий простор для проведения под руководством института лечебно-профилактических мероприятий, предупреждающих деформации вследствие врождённого порока развития костно-мышечной системы или уменьшающих его степень» [100].

Профессор Озерецкий, приглашённый в 1932 г. Г. И. Турнером в качестве консультанта-психиатра физиологической лаборатории Института детской травмато-логии и ортопедии, активно включился в работу кафедры и клиники в целом. Уже в то время институт стал организационно-методическим центром по преодолению послед-ствий врожденных и приобретенных заболеваний опорно-двигательного аппарата. В содружестве с медицинскими сотрудниками и педагогами специальной школы при институте Н. И. Озерецкий совершенствует авторскую методику психомоторных исследований детей с ортопедическими заболеваниями в сочетании с психоневро-логическими нарушениями и знакомит профессиональное сообщество с результатами полевых исследований [101; 102].

В 1933 г., в соответствии с приказом Наркомздрава РСФСР, ортопедический институт получил статус учреждения республиканского подчинения. Тогда же, в связи с 50-летием научно-врачебной деятельности профессора Турнера, институту было присвоено его имя. В публичном доступе и в архивных хранилищах Санкт-Петербурга существует коллекция фотографий сотрудников института в дачном посёлке Толмачёво Лужского района Ленинградской области. О семейной атмосфере на даче-санатории для пациентов клиники и воспитанников школы сохранились многочисленные воспоминания и фотосвидетельства. На одном из снимков, датированном летом 1933 г., запечатлён профессор Генрих Иванович Турнер с коллективом Института. В верхнем ряду вторым справа в медицинском облачении отмечен профессор Н. И. Озерецкий [100].

Рис. 26. Фото 1933 г. Генрих Иванович Турнер с сотрудниками Института на даче в Толмачёве. Слева-направо, сверху-вниз: в верхнем ряду: З. А. Ляндрес, 1-й аспирант Института; Флорова Л. Д., врач; Молотков А. Т., профессор; Левинсон-Мазель М. З.; Озерецкий Н. И., профессор; Рейхберг О. Е., врач; В нижнем ряду: Грацинский В. П.; Шнирман Н. И., директор Института; Г. И. Турнер, профессор; Иванова Т. И., врач; Остен-Сакен Э. Ю., профессор; Азбелева О. Н., врач.

Опыт диагностики, лечения, медицинской реабилитации и воспитания «особых» детей и подростков, накопленный Н. И. Озерецким в Московском медико-педологи-ческом институте и Ленинградском педагогическом институте, позволил ему вместе с талантливыми единомышленниками профессора Г. И. Турнера дать научное обоснова-ние не только лечебной, но и учебно-воспитательной работе. Н. И. Озерецкий, воспитанный на идеалах человеколюбия и милосердия, помогал коллективу педагогов Института Турнера создавать оптимальные модели взаимодействия с медиками.

Официальной точкой отсчета создания специальной школы для общего и трудового обучения детей и подростков-инвалидов при Институте детской травмато-логии и ортопедии является Постановление СНК РСФСР от 25 февраля 1932 г., когда школа получила государственный статус. Фактически ещё в 1925 г. в лечебно-воспитательном доме была открыта школа-пятилетка, задача которой состояла в подготовке больных детей к получению дальнейшего образования в школах Всеобуча по месту жительства [103]. Заведующая учебной частью института Пайова Е.А. возглавила разработку принципов и форм организации учебно-воспитательной работы в лечебном учреждении для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата. В период её работы школа выделилась как самостоятельный отдел института. Из начальной школа выросла в неполную среднюю, не только работающую по программе массовой школы, но и имеющую в своём составе все детские общественные организации. В 1926 г. Пайова Е. А. впервые поставила вопрос о возможности профориентации подростков с физическими недостатками и продолжала воплощать его в жизнь до 1952 г. [104; 105].

Н. И. Озерецкий вместе с педагогами школы при Институте Турнера Е. А. Пай-овой и З. Д. Щегловой подготовил и издал две статьи, являющие собой образец междисциплинарного взаимодействия в пространстве лечебной педагогики [106; 107]. В поисках сближающих реабилитационных технологий восстановительного лечения юных пациентов он обращался к опыту «врачебно-воспитательного заведения доктора Маляревского», известному исследователям русской школы лечебной педагогики [108]. Сотрудничество вспомогательных специалистов с медицинским персоналом — важнейшая составляющая междисциплинарного подхода к диагностике, лечению и реабилитации в детской психиатрии, о чём неустанно заботился профессор Озерецкий в практической и преподавательской работе с будущими психиатрами, клиническими психологами, дефектологами, воспитателями.

К сожалению, ни администрация, ни профессорско-преподавательский состав современного РГПУ им. А. И. Герцена не сохранили документальных свидетельств и памяти об этой славной странице собственной истории. Доказательством является официальный ответ и. о. первого проректора В. З. Кантора на письмо-запрос авторов настоящего эссе: «В ответ на Ваш запрос от 16.08.2021 № 1230 сообщаю, что в архивных описях личных дел профессорско-преподавательского состава ЛГПИ-РГПУ имени А. И. Герцена Озерецкий Николай Иванович не значится».

Источник финансирования. Работа выполнена за счёт ресурсов СПб ГКУЗ Центр восстановительного лечения «Детская психиатрия» имени С.С. Мнухина и собственных средств.

Конфликт интересов. Авторы декларируют отсутствие явных и потенциальных конфликтов интересов, о которых необходимо сообщить в связи с публикацией данной статьи.

Участие авторов. Фесенко Ю.А. — концепция исследования, сбор и обработка библиографического материала, написание текста. Колесин А.Н. — сбор и обработка исторического материала, написание и редактирование текста, подбор иллюстраций, дизайн и оформление справочного аппарата.

12 Примечательно редакционное предисловие профессора Д.И. Азбукина, организатора дефектологического образования в России: «Причиной появления настоящего сборника стали последствия голода 1921-1922 гг., физически и психически искалечившего множество детей. Статьи сборника содержат необходимое научное вооружение для армии врачей и педагогов, которой придётся залечивать раны, нанесённые детству беспримерным голодом. Авторы статей отказываются от гонорара в пользу голодающих детей Поволжья» [576, с. 3]. ↑

13 Раритетное издание поступило в ЦВЛ «Детская психиатрия» в 2009 г. в составе научной библиотеки профессора Озерецковского Д.С., преемника Н.И. Озерецкого на заведовании кафедрой психиатрии 1-го ЛМИ с 1958 по 1971 гг. Инициатива сохранения уникальной коллекции принадлежит заместителю главного врача по медицинской части СПб ГКУЗ ЦВЛ «Детская психиатрия» имени С.С. Мнухина Краснову Б.Ю. Согласно Международному сводному каталогу русской книги (1918—1926), оригиналы изданий 1923 г. имеются также в Научной библиотеке имени М. Горького Санкт-Петербургского государственного университета и в Российской государственной библиотеке (бывшей Государственной библиотеке СССР имени В.И. Ленина). ↑

14 Гастев Алексей Капитонович (1882—1939), поэт и писатель, профессиональный революционер, профсоюзный деятель, один из идеологов Пролеткульта, создатель и руководитель ЦИТа. С 1932 по 1936 гг. был главным редактором журнала «Вестник стандартизации» (ныне «Стандарты и качество»), написал более 200 монографий, брошюр, статей. Член РСДРП с 1900 г. Арестован в 1938 г. по ложному доносу и расстрелян в 1939 г. ↑

15 Грибоедов Адриан Сергеевич (1875—1944) — выпускник Императорской военно-медицинской академии, русский педиатр, невролог, детский психиатр, педолог, дефектолог, ученик В.М. Бехтерева. Доктор медицины, профессор, один из основателей ленинградской школы детских медицинских психологов; организатор Обследователь-ского детского института им. Грибоедова; ректор Петроградского педагогического института социального воспитания нормального и дефективного ребёнка; вице-президент Петроградской психоневрологической академии; организатор детского здравоохранения в Ленинграде. ↑

1. Константинович С.К. Кафедра психиатрии // 50 лет Первого Ленинградского медицинского института имени академика И.П. Павлова: сборник статей / отв. ред. Н.И. Озерецкий. – Ленинград: Ленинградское отделение Медгиз, 1947. – С. 349–362.

2. К 60-летию со дня рождения Николая Ивановича Озерецкого // Журнал невропатологии и психиатрии имени С.С. Корсакова. – 1953. – Т. 53, № 12.

3. Личко А.Е., Шерешевский А.М. Озерецкий Николай Иванович // Большая медицинская энциклопедия: в 30 т. / гл. ред. Б.В. Петровский. – 3-е изд. – М.: Советская энциклопедия, 1981. – Т. 17.

4. Кабанов М.М. Вспоминая учителей // Материалы научно-практической конференции к 110-летию кафедры психиатрии и наркологии Санкт-Петербургского государственного медицинского университета имени академика И.П. Павлова, Санкт-Петербург, 10 декабря 2010 г. [Электронное издание]. – СПб.: Изд. НИПНИ им. В.М. Бехтерева, 2010. – С. 19–22.

5. Памяти Н.И. Озерецкого // Журнал невропатологии и психиатрии им. С.С. Корсакова. – 1955. – Т. 55, № 4. – С. 318–319.

6. Некролог. Н.И. Озерецкий // Пульс: орган парткома, ректората, комитета ВЛКСМ, профкома и месткома 1-го ЛМИ им. академика И.П. Павлова. – № 10 (763), 14 марта 1955 г.

7. Мороз О.В. Проспективная память и смерть [Электронный ресурс] // ПостНаука [сайт]. – 6 ноября 2019. – URL: https://postnauka.ru/video/103263 (дата обращения: 23.01.2020).

8. Архив Первого Санкт-Петербургского государственного медицинского уни-верситета имени академика И.П. Павлова. Личное дело профессора Н.И. Озерецкого. – Т. 1, Л. 2.

9. Орехово-Зуевская энциклопедия: биографический словарь / ред.-сост. Н.И. Мехонцев. – 2-е изд., испр. и доп. – Орехово-Зуево, 2005. – 601 с.

10. Архив Первого Санкт-Петербургского государственного медицинского уни-верситета имени академика И.П. Павлова. Личное дело профессора Н.И. Озерецкого. – Т. 2, Л. 1/3.

11. История звания «Герой труда» [Электронный ресурс] // РИА Новости. – 29.03.2013. – URL:https://ria.ru/20130329/929941887.html (дата обращения: 15.06.2021).

12. Шанявская (Варламова) А.А. Целевые творческие командировки советских художников 1922–1932 годов на примере творчества Е.А. Кацмана // Болховитиновские чтения-2015: материалы международной научной конференции. – Воронеж, 2015. – С. 9–18.

13. Восьмая выставка картин и скульптуры АХРР «Жизнь и быт народов СССР»: справочник-каталог с 92 иллюстрациями / сост. А.М. Скворцов; худ. ред. В.Н. Перельман. – М.: Издательство Ассоциации художников революционной России (А. Х. Р. Р.), 1926.

14. Бирюкова А.А. История открытия мужской гимназии в селе Орехово [Электронный ресурс]. – URL: https://www.bogorodsk-noginsk.ru/articles/istoriya-otkrytiya-muzhskoj-gimnazii-v-sele-orexovo.html (дата обращения: 20.09.2021).

15. Перцев В.В. Гимназическое образование в дореволюционной России: вторая половина 19 – начало 20 века [Электронный ресурс] // Концепт. – 2013. – № 1. – С. 3–4. – URL: http://ekoncept.ru/2013/13008.htm (дата обращения: 20.09.2021).

16. Шуйская мужская классическая гимназия [Электронный ресурс]. – URL: http://lubovbezusl.ru/publ/istorija/shuja/p/73-1-0-2693/ (дата обращения: 20.09.2021).

17. Архив Первого Санкт-Петербургского государственного медицинского уни-верситета имени академика И.П. Павлова. Личное дело профессора Н.И. Озерецкого. – Т. 2, Л. 3.

18. Архив Первого Санкт-Петербургского государственного медицинского уни-верситета имени академика И.П. Павлова. Личное дело профессора Н.И. Озерецкого. – Т. 2, Л. 1.

19. Константин Дмитриевич Бальмонт (1867–1942) [Электронный ресурс] // Сайт учителя русского языка Галиева Ирека Ханифовича. – URL: http://www.irgali.ru/ joom/content/view/21/53/ (дата обращения: 20.09.2021).

20. Константин Бальмонт. Под новым серпом [Электронный ресурс]. – URL: https://www.litmir.me/br/?b=53091&p=1/ (дата обращения: 20.09.2021).

21. Награды за окончание учебных заведений в Российской Империи [Электронный ресурс]. – URL: https://nampuom-pycu.livejournal.com/382425.html] (дата обращения: 20.09.2021).

22. Колесин А.Н. Сословная благотворительность Дома Романовых и станов-ление детско-подростковой психиатрии в России // XVII Мнухинские чтения. Научная конференция с международным участием «Организация детской психиатрической помощи: история и современные тенденции развития», 7 ноября 2019 года. Сборник статей / под общ. ред. Ю.А. Фесенко, Д.Ю. Шигашова. – СПб.: ЭкслибрисПринт, 2019. – С. 84–90.

23. Будко А.А. История медицины Санкт-Петербурга XIX – начала XX в. – СПб.: Нестор-История, 2010. – С. 6–7.

24. Архив Первого Санкт-Петербургского государственного медицинского уни-верситета имени академика И.П. Павлова. Личное дело профессора Н.И. Озерецкого. – Т. 1, Л. 63/3.

25. Императорская Военно-медицинская Академия накануне Первой мировой войны / Ю.Л. Шевченко, О.Э. Карпов, С.А. Матвеев [и др.] // Вестник Национального медико-хирургического Центра им. Н.И. Пирогова. – 2014. – Т. 9, № 2. – С. 3–6.

26. Богданов Е. (Георгий Федотов). Три столицы // Вёрсты. – Париж, 1926. – № 1. – С. 147–163 [Электронный ресурс]. – URL: https://www.gumer.info/bibliotek_ Buks/History/Fedotov/_3Stol.php (дата обращения: 25.09.2021).

27. Форма студентов российских императорских университетов [Электронный ресурс]. – URL: https://forum.ww2.ru/index.php?showtopic=115955 (дата обращения: 25.09.2021).

28. Волков В.А., Куликова М.В. Московские профессора XVIII – начала XX веков. Естественные и технические науки. – М.: Янус-К: Моск. учеб., 2003. – 293 с.

29. Летопись Московского университета [Электронный ресурс]. – URL: http://letopis.msu.ru/letopis/1911-1926 (дата обращения: 25.09.2021).

30. Зёрнов Дмитрий Николаевич [Электронный ресурс] // Летопись Московского университета. – URL: http://letopis.msu.ru/peoples/356 (дата обращения: 25.09.2021).

31. Муратов Владимир Александрович [Электронный ресурс] // Выдающиеся деятели медицины конца ХIХ-го – начала ХХ-го века. – URL: https://www.seche nov.ru/univers/structure/library/tsentralnaya-nauchnaya-meditsinskaya-biblioteka/person s/dey2/ (дата обращения: 25.09.2021).

32. Россолимо Григорий Иванович [Электронный ресурс] // Летопись Москов-ского университета. – URL: http://letopis.msu.ru/peoples/451 (дата обращения: 25.09.2021).

33. Яхно Н.Н. Клинике нервных болезней имени А.Я. Кожевникова 125 лет // Неврологический журнал. – 2016. – Т. 21, № 1. – С. 36–47.

34. Россолимо Григорий Иванович (1860–1928) [Электронный ресурс] // Центр специальных исследований и экспертиз [сайт]. – URL: https://www.psy-expert.ru/ rossolimo_grigorij_ivanovich_1860_192/ (дата обращения: 21.10.2021).

35. Озерецкий Н.И. Методика исследования моторики // Гуревич М.О., Озерец-кий Н.И. Психомоторика: в 2 ч. – М.–Л.: Гос. мед. изд-во, 1930. – Ч. 2. – 174 с.

36. Корнилов Александр Александрович [Электронный ресурс] // Летопись Московского университета. – URL: http://letopis.msu.ru/peoples/378 (дата обраще-ния: 25.09.2021).

37. Архангельский Г.В. Профессор клиник нервных болезней Московского и Самарского университетов Александр Александрович Корнилов (1859–1926) [Электронный ресурс] // Неврологический вестник. – 1998. – Т. 30, № 3-4. – С. 73–77. – URL: https://journals.eco-vector.com/1027-4898/article/view/81073/61555 (дата обращения: 21.10.2021).

38. Gemelli A. Sull'applicazione dei metodi psico-fisici all'esame dei candidati all'Aviazione Militare // Rivista di Psicologia. – 1917. – Vol. 13. – P. 157–190.

39. Уиппл Г.М. Руководство к исследованию физической и психической деятельности детей школьного возраста / пер. с англ. М.В. Райх; под ред. [и с предисл.] Н.Д. Виноградова. – М.: Издание Т-ва Мир, 1913. – XIX, 594 с.: ил.

40. Whipple G.M. Guide to the study of physical and mental activity of school-age children. – Available at: https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ750575.pdf (accessed 21 October 2021).

41. Архив Первого Санкт-Петербургского государственного медицинского уни-верситета имени академика И.П. Павлова. Личное дело профессора Н.И. Озерецкого. – Т. 1, Л. 3.

42. Будко А.А., Селиванов Е.Ф., Чигарева Н.Г. Военная медицина России в годы Первой мировой войны // Военно-исторический журнал. – 2004. – № 8. – С. 57–62.

43. Общедворянская Организация помощи больным и раненым воинам. Доклад Временной исполнительной комиссии Общедворянской Организации помощи больным и раненым воинам Съезду представителей объединившихся дворянских обществ. – М., 1914.

44. Архив Первого Санкт-Петербургского государственного медицинского уни-верситета имени академика И.П. Павлова. Личное дело профессора Н.И. Озерецкого. – Т. 1, Л. 58/4.

45. Военно-санитарные поезда. Российский государственный военно-историчес-кий архив. Путеводитель. Том 3. Военно-санитарные поезда (1877–1879, 1904–1906, 1914–1918) [Электронный ресурс]. – URL: http://guides.rusarchives.ru/node/15797 (дата обращения: 28.06.2021).

46. Русские Латвии [Электронный ресурс]. – URL: http://www.russkije.lv/ru/lib/ read/n-bordonos.html# (дата обращения: 28.06.2021).

47. Нива. Иллюстрированный журнал литературы, политики и современной жизни. – № 45. – 7 ноября 1915 г. – С. 829 [Электронный ресурс]. – URL: https://runi vers.ru/upload/iblock/da0/Niva_tom_94_1915.pdf (дата обращения: 28.06.2021).

48. Архив Первого Санкт-Петербургского государственного медицинского уни-верситета имени академика И.П. Павлова. Личное дело профессора Н.И. Озерецкого. – Т. 2, Л. 3об.

49. Гладких П.Ф. Военная медицина императорской России в Первой мировой войне в 1914–1917 годы // Медико-биологические и социально-психологические проблемы безопасности в чрезвычайных ситуациях. – 2017. – № 2. – С. 5–24.

50. Архив Первого Санкт-Петербургского государственного медицинского уни-верситета имени академика И.П. Павлова. Личное дело профессора Н.И. Озерецкого. – Т. 1, Л. 59.

51. Архив Первого Санкт-Петербургского государственного медицинского уни-верситета имени академика И.П. Павлова. Личное дело профессора Н.И. Озерецкого. – Т. 1, Л. 1, 2, 58, 63.

52. Санитарный поезд. Санитарные поезда в России [Электронный ресурс]. – URL: https://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/342701 (дата обращения: 28.06.2021).

53. Гуревич Михаил Осипович (Иосифович) (1878–1953) [Электронный ресурс]. – URL: https://1biografia.ru/medicina/prepodavateli/4696-mihail-osipovich-gurevich.html (дата обращения: 20.09.2021).

54. Архив Первого Санкт-Петербургского государственного медицинского уни-верситета имени академика И.П. Павлова. Личное дело профессора Н.И. Озерецкого. – Т. 2, Л. 2об.

55. Архив Первого Санкт-Петербургского государственного медицинского уни-верситета имени академика И.П. Павлова. Личное дело профессора Н.И. Озерецкого. – Т. 2. Автобиография. Л. 1/4.

56. Петрюк П.Т. Профессор Пётр Борисович Ганнушкин – выдающийся психиатр современной эпохи: к 125-летию со дня рождения (1875–1933) // Вiсник Асоцiацiї психiатрiв України. – 2000. – № 1. – С. 211–231.

57. Озерецкий Н.И. О лечении внушением детей мастурбантов // К детской психологии и психопатологии: сб. ст. сотрудников Гос. Медико-педол. Ин-та Н.К.З. / под ред. проф.: М.О. Гуревича, П.П. Тутышкина [и др.]; предисл. Д.И. Азбукина. – Орёл: Государственное издательство. Орловское отделение. 2-я типография Г.С.Н.Х., 1922. – 200, [2], II с.

58. Озерецкий Н.И. Метрическая скала для исследования моторной одарённости у детей. – Орехово-Зуево, 1923. – 24 с.

59. Глебов Е. Годовые кольца истории. 1999 [Электронный ресурс]. – URL: http://opexobo-3yebo.ru/history/knigi/godovie-koltsa-istorii/179-tipografija.html. (дата обращения: 18.07.2021).

60. Дудьев В.П. Психомоторика детей с ограниченными возможностями здоровья: учеб. пособ. – Барнаул: АлтГПУ, 2020. – 361 с.

61. Горячева Т.Г., Кузнецова Ю.В. Методы диагностики произвольной двига-тельной активности у детей // Диагностика в медицинской (клинической) психологии: современное состояние и перспективы: кол. монография / под ред. Н.В. Зверевой, И.Ф. Рощиной. – M.: Сам Полиграфист, 2016. – С. 166–176.

62. Гастев Алексей Капитонович (1882–1939) [Электронный ресурс]. – URL: https://fb.ru/article/273900/gastev-aleksey-kapitonovich-biografiya-i-foto (дата обраще-ния: 18.07.2021).

63. Центральный институт труда (ЦИТ) [Электронный ресурс]. – URL: https://economy-ru.info/info/52749/; https://topos.memo.ru/en/node/501 (дата обраще-ния: 18.07.2021).

64. Надёхина Ю.П. А.К. Гастев: научная и литературно-публицистическая деятельность // Вестник университета. – 2014. – № 18. – С. 99–104.

65. Озерецкий Н.И. Двигательная одарённость // Организация труда. – 1924. – № 3. – М.: Изд-во Центрального института труда.

66. Озерецкий Н.И. История личности курсанта // Организация труда. – 1924. – № 4. – М.: Изд-во Центрального института труда. – С. 50–54.

67. Озерецкий Н.И. Методы испытания и оценка пространственного чувства // Организация труда. – 1924. – № 5. – М.: Изд-во Центрального института труда.

68. Озерецкий Н.И. Испытания моторной сферы слесарей и кузнецов // Организация труда. – 1924. – № 5. – М.: Изд-во Центрального института труда.

69. Озерецкий Н.И. Методика ЦИТ во врачебном освещении // Организация труда. – 1924. – № 6. – М.: Изд-во Центрального института труда.

70. Озерецкий Н.И. Моторная одарённость. – М.: Центральный институт труда, 1924. – 28 с.

71. Озерецкий Н.И. Бред изобретения // Конструктор. Изобретатель. Установ-щик / под ред. А.К. Гастева. – М.: РИО ВЦСПС; Центральный институт труда, 1925, № 1.

72. Озерецкий Н.И. Телосложение и моторное предрасположение // Гигиена Труда. – 1925. – № 4.

73. Юдин Т.И. Психопатические конституции. – М.: Издат. Сабашниковых, 1926. – 167 с. [Электронный ресурс]. – URL: http://ncpz.ru/lib/53/book/94 (дата обраще-ния: 01.11.2019).

74. Борисова Л.В. «НОТ-философия трудящихся»: научная организация труда в Советской России в 1920-е годы // Вестник Тверского государственного универси-тета. Серия: История. – 2011. – № 2. – С. 72–81.

75. Преступник и преступность. Сборник I / Московский кабинет по изучению личности преступника и преступности. – М.: Изд-во Мосздравотдела, 1926. – 148 с. [Электронный ресурс]. – URL: http://scienceoflaw.ru/books/item/f00/s00/z0000012/ st017.shtml (дата обращения: 25.08.2021).

76. Изучение личности преступника в СССР и за границей: cб. ст. / Кабинет по изуч. личности преступника и преступности. – М.: Мосздравотдел, 1925. – 67 с.

77. Наука и научные работники СССР. Часть IV. Научные работники Москвы с приложением перечня научных учреждений Москвы // Справочник, составляемый Комиссией «Научные учреждения и научные работники СССР» под наблюдением Непременного Секретаря Академии Наук академика В.П. Волгина, академика С.Ф. Ольденбурга и под руководством Председателя Комиссии академика Е.Ф. Карского. – Л.: Издательство Академии Наук СССР. – 1930.

78. Озерецкий Н.И. Половые правонарушения несовершеннолетних // Право-нарушения в области сексуальных отношений. – М.: Изд-во Мосздравотдела, 1927. – С. 128–157.

79. Озерецкий Н.И. Нищенство и беспризорность несовершеннолетних // Нищенство и беспризорность / под ред. Е.К. Краснушкина, Г.М. Сегала, Ц.М. Фейн-берг / Московский кабинет по изучению личности преступника и преступности. – М.: Изд-во Мосздравотдела, 1929. – С. 116–227.

80. Озерецкий Н.И. Детская преступность // Большая медицинская энцикло-педия. – М.: Изд-во Мосполиграф, 1929. – Т. VIII. – С. 776–780.

81. Озерецкий Н.И. Трудновоспитуемые дети: имущественные правонарушения детей и подростков. – М.–Л.: Государственное учебно-педагогическое издательство, 1932. – 224 с.

82. Горелова Л.Е., Шелкова В.Н. Вклад врачей-психиатров в преодоление детской беспризорности в Москве в 20-е гг. ХХ в. // Вопросы современной педиатрии. – 2021. – Т. 20, № 3. – С. 188–194.

83. Залкинд А.Б. Основные проблемы педологии в СССР (по тезисам Первого Всероссийского педологического съезда). – М.: Книга по требованию, 2016. – 188 с.

84. Крупенина М.В. В борьбе за марксистскую педагогику / Научн.-педагогич. инст-т методов школьной работы. – М.: Работник просвещения, 1929. – 185, [2] с.

85. Слабинский В.Ю. Выготский-Троцкий: «О создании Сверхчеловека» (фрейдо-марксизм) [Электронный ресурс]. – URL: http://dr-slabinsky.livejournal.com/ 867277.html (дата обращения: 01.11.2017).

86. Слабинский В.Ю. Основы психотерапии. Практическое руководство. – СПб.: Наука и Техника, 2008. – 464 с.

87. Назаров П.Г. Подробности ликвидации в ВИЭМ отдела общей биологии Э.С. Бауэра [Электронный ресурс]. – URL: http://www.medline.ru/public/histm/medbuildin gs/iem1otd.phtml (дата обращения: 01.11.2021).

88. Макаренко В.П. Этатизация науки: советский опыт // Экономический вест-ник Ростовского государственного университета. – 2007. – Т. 5, № 4. – С. 99–100.

89. Вигдорова Ф.А. Дорога в жизнь. Педологи. Что они знают о детях? – М.: Детгиз, 1955 [Электронный ресурс]. – URL: https://librebook.me/doroga_v_jizn/vol1/ 46 (дата обращения: 01.09.2021).

90. Шпильрейн И.Н. Положение на психотехническом фронте // На психотех-ническом фронте: материалы к Первому съезду Всесоюзного общества психотехники и прикладной психофизиологии. Тезисы докладов 20-21 мая. – М.–Л.: Государст-венное социально-экономическое издательство, 1931.

91. Oseretzky N. Psychomotorik: Methoden zur Untersuchung der Motorik. Beiheft 57 der Zeitschrift fürangewandte Psychologie. Barth, Leipzig: Verlag v. Johann Ambrosius. 1931. – 162 s. (in German).

92. Казанский медицинский журнал. [Издание общ-ва врачей при Казанском гос. университете]. – 1930. Т. 26, № 7 [Электронный ресурс]. – URL: https://kazan medjournal.ru/kazanmedj/article/view/58216 (дата обращения: 01.09.2021).

93. Рецензии. М. Гуревич и Н. Озерецкий. Психомоторика, ч. I. М. Гуревич. Анатомофизиологические основы психомоторики и её соотношения с телосложением и характером // Обозрение психиатрии, неврологии и рефлексологии им. В.М. Бех-терева. – 1930. – № 3-4. – С. 75.

94. Отчёты научных обществ. Секция психогигиены и социальной психиатрии Ленинградского общества психиатров // Обозрение психиатрии, неврологии и рефлексологии им. В.М. Бехтерева. – 1930. – № 5. – С. 54–55.

95. Озерецкий Н.И. Психопатология детского возраста: учебник для высших педагогических учебных заведений. – М.–Л.: Издательство ГУПИ Наркомпроса РСФСР, 1934. – 232 с.

96. Озерецкий Н.И. Психопатология детского возраста: учебник для высших педагогических учебных заведений. – 2-е изд., доп. и перераб. – Л.: Учпедгиз, Ленинградское отделение, 1938. – 328 с.

97. Исаев Д.Н. Психопатология детского возраста: учебник для вузов. – СПб.: СпецЛит, 2001. – 463 с.

98. Жизнь и деятельность В.Н. Мясищева (к 120-летию со дня рождения) / Б.Д. Карвасарский, С.А. Подсадный, В.А. Чернявский [и др.] // Обозрение психи-атрии и медицинской психологи им. В.М. Бехтерева. – 2012. – № 2. – С. 107–112.

99. Будко А.А., Чигарева Н.Г. К 150-летию со дня рождения Генриха Ивановича Турнера // Врач. – 2018. – № 10. – С. 109–112.

100. История Национального медицинского исследовательского центра детской травматологии и ортопедии имени Г.И. Турнера [Электронный ресурс]. – URL: https://www.rosturner.ru/istoriya-tsentra/ (дата обращения: 01.09.2021).

101. Озерецкий Н.И. Психомоторика детей-полиомиэлитиков // 1-й всеукраин-ский съезд невропатологов и психиатров. Харьков, 1934, 18–24 июня: тезисы докладов / под ред. Л.Л. Рохлина. – Харьков: Медиздат, 1934.

102. Озерецкий Н.И. Психоневрологическая характеристика детей с болезнью Кашина-Бека // Ортопедия и травматология. – 1935. – № 4.

103. Лебедева А.И. История: наша школа // Вестник Национального меди-цинского исследовательского центра детской травматологии и ортопедии имени Г.И. Турнера. – 2021. – № 3 (144).

104. ЦГАНТД СПб. Фонд Р-329. Опись 11. Дело 97 [Электронный ресурс]. – URL: https://spbarchives.ru/infres/-/archive/cgantd/R-329/11/97/ (дата обращения: 01.09.2021).

105. ЦГАНТД СПб. Фонд Р-329. Опись 11. Дело 217 [Электронный ресурс]. – URL: https://spbarchives.ru/infres/-/archive/cgantd/R-329/11/217/ (дата обращения: 01.09.2021).

106. Озерецкий Н.И., Пайова Е.А. К вопросу об исследовании моторики у детей с заболеваниями метамерной системы и недостатками периферического аппарата // Советская невропатология, психиатрия и психогигиена. – 1934. – Т. III, вып. 7. – С. 113–124.

107. Озерецкий Н.И., Щеглова З.Д. К вопросу о посттравматических изменениях нервной системы у детей и подростков // Труды, посвященные LV-летию научной и учебной деятельности заслуженного деятеля науки профессора Г.И. Турнера: сб. ст. – Л.: Тип. ВМА РККА им. С.М. Кирова, 1938. – С. 389–398.

108. Врачебно-воспитательное заведение доктора И.В. Маляревского (забытые страницы истории психиатрии и неврологии Военно-медицинской академии и Санкт-Петербурга) / А.А. Михайленко, В.К. Шамрей, И.В. Литвиненко [и др.] // Вестник Российской Военно-медицинской академии. – 2013. – № 1(41). – С. 184–191.

1. Konstantinovich S.K. Kafedra psikhiatrii. In: Ozeretskii N.I., ed. 50 let Pervogo Leningradskogo meditsinskogo instituta imeni akademika I.P. Pavlova. Leningrad, Leningradskoe otdelenie Medgiz Publ., 1947, p. 349–362. (In Russ.).

2. K 60-letiyu so dnya rozhdeniya Nikolaya Ivanovicha Ozeretskogo. Zhurnal nevropatologii i psikhiatrii imeni S.S. Korsakova, 1953, vol. 53, no. 12. (In Russ.).

Академик Озерецкий Николай Иванович:
историко-биографический очерк
Часть 1 (окончание)*

Фесенко Ю.А., Колесин А.Н. (Санкт-Петербург, Россия)

Academician Nikolay Ivanovich Ozeretzky: a historical and biographical sketch. Part 1 (ending)

Fesenko Yu.A.1, 2

Kolesin A.N.1
E-mail: cvldp@zdrav.spb.ru

1 S.S. Mnukhin Center for Rehabilitation "Children Psychiatry"
Chapygina str., 13, Saint Petersburg, 197022, Russia
Phone: +7 (812) 234-23-33

2 St. Petersburg State Pediatric Medical University
Litovskaya str., 2, Saint Petersburg, 194100, Russia
Phone: +7 (812) 295-40-31

Академик Озерецкий Николай Иванович:историко-биографический очерк Часть 1 (окончание)*